RESUMEN REUNIÓN 3 AÑOS

REUNIÓN                        OCTUBRE 2014                3 AÑOS

1.       BIENVENIDA- Se pasará un listado con firmas

2.       PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Cada aula realizará una pequeña evaluación sobre su período de adaptación .  Para seguir  este proceso que hemos iniciado  hemos pensado que nos gustaría enormemente realizar una actividad que nos ayudara en este proceso, y nos gustaría hacerla con vosotros. La  actividad se llama la CAJA DE LA VIDA: A partir del 13 de Octubre y durante los próximos meses, os invitamos a venir al aula con vuestra caja de la vida (os daremos mas información sobre la actividad)

3.       ¿QUÉ VAMOS A HACER EN CLASE?

  Todos los días seguimos unas rutinas muy específicas. Eso nos ayuda a sentirnos seguros, saber lo que vamos a hacer y aprender a ser cada día más autónomos.

NUESTRO DIA (esquematizado)

1. LLEGADA: Nos quitamos abrigos, guardamos el desayuno (RECORDAD QUE EL DESAYUNO DEBE CABER EN EL TETRABRICK QUE HABÉIS HECHO Y TENÉIS QUE TRAERLO EN BOLSA DE TELA) , eso nos da AUTONOMÍA

2. ASAMBLEA: La asamblea es un punto de encuentro.

3. TRABAJO DE MESA.  Trabajamos en la mesa, ponemos nuestro nombre y hacemos lo acordado en la asamblea con la profe. AFIANZAMOS CONTENIDOS

4.                    RINCONES   El juego es una de las claves para el aprendizaje en educación infantil

5.                    RECREO La hora del recreo nos ayuda a afianzar nuestra socialización, a resolver conflictos…etc Disfrutamos jugando con nuestros amigos.

6.                    RELAJACION La relajación es necesaria para volver a la calma después de un momento de mucha excitación como es el patio.

7.                   ACTIVIDADES ESPECIFICAS  Nos juntamos en la asamblea para jugar todos juntos. Estos juegos son dirigidos por la tutora, y nos ayudan a desarrollar conceptos y procesos de manera conjunta y de manera divertida. Estos juegos pueden ser:

ü  MATEMATICOS Jugamos con regletas, con números, con formas, con colores, buscamos diferencias y semejanzas...

ü  LENGUAJE Cuentos, logopedía, títeres, vocabulario, charlamos

ü  EL MEDIO Conocemos nuestro entorno, el otoño, planteamos pequeñas hipótesis y las comprobamos..

ü  PLASTICAS Conocemos nuestro entorno, el otoño, planteamos pequeñas hipótesis y las comprobamos..

ü  HABILIDADES SOCIALES Unas veces nos hacemos masajes, otras hacemos juegos de role playing, nos decimos cosas que nos gustan y cosas que no...Aprendemos a decir no, a defendernos verbalmente, a resolver nuestros conflictos, a ayudarnos...

LOS RINCONES

JUEGO SIMBOLICO La casita, los disfraces…etc.  Un juego simbólico es la representación por parte de los niños de roles o situaciones, con argumentos de su propia creación, que realizan para divertirse.     Este tipo de juego aparece a partir de los dos años junto con la función representativa, que permite a los niños ampliar su comprensión psicológica de las otras personas y aplicar lo que han aprendido de ellas a sus propias representaciones.

MATEMÁTICO Puzzles, pinchitos, bloques… Para poder adquirir un razonamiento lógico es necesario manipular y experimentar, es a través del juego donde el niño comienza a establecer diferencias y semejanzas, a clasificar, a ordenar y a agrupar, todo ello desarrollando una abstracción reflexiva que le va a permitir conocer el entorno, las cualidades de los objetos; puntos esenciales para desarrollar posteriormente el pensamiento matemático....

EXPRESION Y LENGUAJE: BIBLIOTECA  La animación a la lectura no implica saber leer, hay mil formas de contar cuentos sin lectura y eso es lo que se pretende en este rincón. Contarnos historias, bien con cuentos, con títeres o disfrazándonos. Desarrollar la capacidad de crear y recrear historias nos ayuda a representar la realidad, a crecer la creatividad y la imaginación, a desarrollar el lenguaje, y a entender la intención del lenguaje escrito y a compartir.

HABILIDAD MANIPULATIVA: PLÁSTICA  La plástica les ayuda a desarrollar habilidades manipulativas y a crear obras propias, para ello hay que ofrecer la posibilidad de que experimenten con distintas técnicas y materiales. Pero también les ayuda a crear, a descubrir relaciones espaciales, a experimentar mezclando, a expresarse…etc

4. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER ESTE TRIMESTRE?

LENGUAJE ESPONTANEO   Al inicio de curso es normal que los niñ@s no hablen por diferencia del idioma o no seamos capaces de entenderles por la famosa “lengua de trapo”. Por eso suele ser un trabajo sobre el que hacemos hincapié en 3 años. El hecho de jugar y relacionarse, hace que desarrollen su lenguaje, que imiten y sientan deseos de comunicar lo que les sucede. VAMOS A TRABAJAR CON VOSOTROS PARA TRABAJAR LA ANIMACIÓN A LA LECTURA A TRAVÉS DE LA BIBLIOTECA VIAJERA.

LECTOESCRITURA Trabajamos partiendo del nombre de cada niña/o, la gran mayoría escribe, cada uno su nombre, a su manera. El hecho de que algunos inviertan el orden de las letras o que no sea del todo legible no es relevante, se están iniciando y lo importante es que estén motivados. Podemos ayudarles diciéndoles que se fijen en si están todas las letras (comparando lo que ellos han escrito con un modelo correcto) pero no insistir demasiado para que no se sientan fracasados si no lo consiguen.  

LOGICA MATEMATICA El calendario nos permite trabajar todos los números, también trabajamos los días de la semana, contamos cuántos días faltan para llegar a alguna fecha, pasamos lista y vemos cuántos niños no han venido al colegio, etc. Van asimilando poco a poco y a lo largo del curso conceptos como: Primero y último. Muchos/pocos  encima/debajo  dentro/fuera más grande que/más pequeño que Igual/diferente. Formas geométricas como el círculo, cuadrado o triángulo Pero sobre todo, el objetivo de estas edades en cuanto a números, es asociar la cantidad con el número del 1 al 3 y, como en el caso anterior, llegar a escribir el número es más complicado que su reconocimiento visual.

DESARROLLO MOTRIZ  En este tiempo vuestros hijos e hijas van a ir evolucionado en este sentido

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO La convivencia es el mejor instrumento para el desarrollo socioafectivo de los niños. Aunque hay ocasiones de pequeño conflicto, están aprendiendo

Todo esto lo vamos a englobar en un proyecto centrado en ellos mismo, vamos a conocernos. Vamos a trabajar el “yo” desde dos vertientes:

ü  yo social. Desde los diferentes ámbitos de relación del niño: la familia y la escuela

ü  yo individual. Desde un enfoque físico (como soy, pelo, altura…) y emocional (como soy, que me gusta, como me siento)

Este trabajo se va a basar en experiencias directas con ellos, no siempre es necesario realizar un trabajo en ficha para trabajar conceptos o procedimientos, las experiencias suelen ser mas significativas y llenas de aprendizaje que lo que entendemos como una ficha, aunque también es necesario el trabajar sobre un modelo físico, no vamos a centrarlo en las fichas, aunque si usaremos.

RESUMIENDO TODO HASTA AHORA PODEMOS DECIR QUE ESTE TRIMESTRE VAMOS A :

-   Crear un clima de seguridad y afecto en el aula

-   Tener hábitos de autonomía

-   Conocer el lenguaje escrito y sus usos

-   Realizar conteos

-   Desarrollar el lenguaje oral

-   Reconocer nuestro nombre y el de los compañeros

-   Establecer secuencias temporales

-   Reconocer estados de ánimo

-   Reconocer  características del entorno

-   Jugar para construir identidad

-   Clasificaciones, seriaciones

-   Características de los objetos: formas, colores, tamaños

-   Establecer relaciones

-   Contar cuentos

-   Escribir nuestro nombre

-   Descubrir el otoño

-   Pero sobre todo vamos a aprender a:

-   Ser un grupo de amig@s

-   Compartir

-   Resolver nuestros conflictos

5.            COMPLEMENTARIAS

Halloween Jueves 30 de Octubre. Es una fiesta que organizan los profes de inglés pero en la que participamos todo el centro.

Castañada Jueves 13 de Noviembre Todos los años celebramos el Otoño saliendo a coger hojas y realizando una pequeña actividad. Para ese día solemos pedir familiares que nos acompañen.

Acto de Fin de trimestre. Navidad. Jueves 18 de Diciembre. Posibilidad de traer un teatro al centro.

6.            COOPERATIVA Y CORREOS ELECTRONICOS

Cooperativa. Es una cuenta creada por familias que se ofrecieron voluntarias, en cada clase hay 1 o 2 representantes. Con ese dinero que os hemos pedido hemos podido realizar ya el primer pedido al por mayor, y tenemos el material básico para todo el curso. Estas familias son las que van a conocer de primera mano estos gastos y si tenéis dudas, o curiosidad, preguntar a ellos o a nosotras abiertamente.

Las excursiones también las pagamos a través de esta cuenta. Os daremos la autorización para la misma, y os pediremos un resguardo de  haberlo abonado a nombre de vuestro hijo y la autorización cumplimentada y firmada. Esta autorización siempre la mandaremos físicamente y no on line,

Respecto a las cuentas de email. Durante este primer trimestre pasaremos las informaciones tanto de manera escrita como on line. Pero a partir del segundo trimestre solo se realizará on line. Actualmente  aún se están recopilando estos datos. Cada vez que mandemos un email pondremos en el panel exterior al aula un sobre (A modo “tienes un email”) y el contenido informativo de dicho email para aquellos que no dispongan de correos informáticos.  Si al iniciar a usar el email no os llegasen hablar con la tutora para solucionarlo.

7.    NORMAS DE CENTRO

a.             Las entradas y salidas se realizaran por la parte trasera de las aulas, desde el jardín de cada aula. El horario de entrada son las 9.00, momento en el que se abrirá la puerta de clase, (el centro abre sus puerta a las 9 menos diez) a las 9.05 se cerrará la puerta y no se abrirá. Si llegáis tarde deberéis ir a conserjería, donde quedará registrado el retraso y será la conserje el que lleve al niño al aula. El alumnado entrará solo en clase, sin acompañantes ni filas. Os rogamos que en cuanto entren los niños abandonéis la entrada para facilitar la entrada de los demás y no crear mas angustia en ellos. No debéis pasar de la puerta de los corralitos.

b.            Cada niño deberá traer su baby o camiseta de manchar para los momentos de pintar, desayuno…etc, debe ir etiquetado y con cinta, no se admitirán babies sin nombre o sin cinta para colgar.

c.             El desayuno se traerá en una bolsa de tela, no se admiten mochilas, por muy pequeñas que sean ya que son difíciles de colgar, y entorpecen el cogar abrigos y otras prendas en las perchas, recordad que debe caber en el tetrabrick que hemos preparado en casa para el desayuno En algunas aulas y debido a temas médicos INCUESTIONABLES, se ha variado este menú.

Lunes: Opcional Martes: Lácteos Miércoles: Bocadillo o sándwich Jueves: Fruta pelada y cortada Viernes: cereales, galletas

Para los cumpleaños. Se podrá traer zumos o batidos y galletas el día de su cumple. No se aceptarán chuches ni regalos ni se entregarán invitaciones

d.            No se cambia a los niños. Hasta hoy el comedor se ha ofrecido a llamar a una persona de sus empleadas para estos cambios. El comedor si pide una muda.

e.            MUY IMPORTANTE. Todos los objetos deben ir marcadas con su nombre, bien en etiquetas, eddings u otro rotulador…

 f.            Los abrigos y los babies deben llevar una cinta para poder colgarlo de la percha con facilidad para evitar que se caigan constantemente. No se cogerán bufandas ni guantes.

g.             Tenéis que traer una taza de plástico, difícil de romper, y con su nombre y un cojin con su nombre. Todos los viernes se enviará el vaso para que lo lavéis.

h.            Es importante que vengan al cole con ropa cómoda, chandals, evitando botones, cremalleras, ropa y zapatos con velcros o gomas que faciliten que puedan ir al baño con autonomía. EL uniforme escolar NO es obligatoria, es una elección personal.

i. No se puede traer a ningún niño enfermo, y no se medica a ningún niño salvo enfermedad específica y bajo prescripción medica y autorización familiar. Si algún alumno enferma en horario escolar se llamará a los teléfonos facilitados para que vengan a recogerle.

j. Debe venir a recogerle siempre la misma persona, en caso de que viniera otra persona debería avisarse tanto oralmente como por escrito mediante autorización. La persona que no conozcamos tendrá que identificarse y se contrastará con los datos que nos hayáis facilitado.

k.             Las reuniones con tutoras en un principio son los jueves de 2 a 3. No se puede asistir a las reuniones con niños. Durante el primer trimestre iremos citando a todas las familias

l. Es importante que no os acerquéis a las vallas del patio en las horas de recreo. Con ello lo único que conseguís es generar mas angustia en el niño y supone un paso atrás para la adaptación del niño. No se traerán al centro juguetes salvo en la semana de adaptación, o por que las tutoras lo soliciten en momentos puntuales.  Si se trae alguno la tutora se lo quedara y NO se devolverá.