5 AÑOS- RECOMENDACIONES PARA VERANO

RECOMENDACIONES PARA EL VERANO:

El verano es una estación que posibilita la práctica de unas actividades a las que no se tiene tanto acceso el resto del año. Aprovechemos esto y el mayor tiempo libre de nuestros hijos para que tengan un mayor contacto con la naturaleza, hagan ejercicio físico, jueguen.

Los niños están de vacaciones tienen que relajarse y divertirse, salir a la calle, al parque, a la piscina, estar con otros niños, ir en bicicleta, disfrutar de la familia, hacer algún viaje…

Pero no os olvidéis de repasar un poquito lo aprendido durante el curso, la mejor hora es después del desayuno, podéis dedicar unos 30 minutos a realizar una pequeña tarea, es importante crear este hábito* ahora, así lo tendrán adquirido para el inicio del próximo curso.

Podéis:

·         Leer un poquito, puede ser un fragmento de un cuento, una nota le habéis escrito vosotros, la lista de la compra, una revista…

·         Escribir notas, hacer listas (de nuestros amigos, familiares, de la compra, de cuentos, marcas de coches, animales, juegos preferidos, etc), dictados de números y letras, cartas, inventar cuentos (cortitos). Podéis usar el cuaderno de pauta que hemos iniciado nosotras en clase.

·         Calendario: Manejar la fecha, el nombre del día y del mes. Apuntar acontecimientos importantes.

·         Hacer sumas, restas, escribir la serie numérica, el anterior y el posterior, resolver pequeños problemas de lógica-matemática.

·         Seguir con el hábito de  leer un cuento cada noche, se establece un vínculo afectivo con la persona que lo lee y aprende a disfrutar de la lectura como un placer.

·         Dibujar, hacer collage, colorear, pitar con témpera, acuarela…

·         Más:  Puzzles, ordenador, plastilina, pinchitos …etc

* COMO CREAR UN HÁBITO DE TRABAJO:

-          Siéntate con las personas con las que vaya a estar tu hijo/a este verano y comentad lo que vais a hacer.

-          Pensad en una hora apropiada para que realicen un trabajo a diario (procurad que siempre sea a la misma hora aunque lo lleven a cabo personas distintas)

-          Poneros de acuerdo en el tipo de actividades que sois capaces de hacer con ellos

-          Sentaros con vuestro/a hijo/a y explicarles que hay que elaborar un calendario de actividades  y que lo tenéis que ir anotando en un cuadrante o calendario o diario

-          Haced una lista de actividades que se puedan hacer en casa con él o ella

-          Preparad el cuadrante

-          Cuando este todo preparado fijad un día a la semana para organizar el cuadrante

-          Sentaros y organizar el planning de la semana juntos

-          Toca hacer la actividad. Al acabar anotarla en el cuadrante.

-          Cada día que lo hagáis bien poneros un premio! Una chuche, un abrazo, un sello en la mano…

Recordad que las situaciones de la vida cotidiana son el mejor momento para aprender, se puede observar la forma de las cosas, descubrir tamaños, compararlo, medirlos, pesarlos, podemos cocinar con mamá y papá.

Además podemos hacer muchas actividades culturales que favorecen su aprendizaje: visitas a museos y exposiciones, talleres de verano, cuenta cuentos, teatrillos de títeres, visitar un zoo, planetario, visitas a bibliotecas donde podemos escoger un cuento…

Y por último señalar que las actividades al aire libre `propias de esta época del año son una fuente de aprendizaje podemos buscar objetos, descubrir nuevos animales y plantas, aprender nuevos juegos, hacer nuevas amistades, fomentar el ejercicio físico.

Si salimos de viaje podemos prepararlo con ellos haciendo una lista de lo que necesitamos, buscando en el mapa el lugar donde vamos a ir, buscando imágenes e Internet, hacer fotos y realizar un álbum   con los niños, etc.

Pero lo mejor para seguir aprendiendo es jugar juntos….pero…

¿A QUÉ PODEMOS JUGAR?

JUEGOS DE DADOS : Los juegos de dados pueden ser muy divertidos. Hay que jugar con ellos contando, es decir, si nos ha salido un 6 contar los puntos del dado y las casillas que recorremos. También se pueden utilizar dos dados, en este caso, contamos los dos a la vez, por ejemplo: 5 y 2

Si nos salen estos números hay que contar hasta el cinco, y luego seguir contando, es decir, seis y siete. No es sumar sino contar. Luego podemos hacer comentarios como: ¡anda, mira, cinco y dos es como decir siete!

JUEGOS TRADICIONALES DE MESA : La Oca, el parchís, dominós, Mikado, juegos de cartas como el cinquillo o el tute…todos ellos implican habilidades matemáticas.

ADIVINA EL NÚMERO: Se piensa en un número y se tiene que adivinar a través de las pistas, mayor o menor.

VEO VEO SILÁBICO: El juego se desarrolla igual que el juego popular salvo que ofreciendo una sílaba en lugar de una letra:

Veo, veo /¿Qué ves?/Una cosita/¿Y que cosita es?/Empieza por .....PA/ El niño/la niña debe, mentalmente, buscar elementos cercanos que comiencen con esa pronunciación: panel, papá, pájaro..... Es importante que si se confunde de sílaba y dice por ejemplo mano, se le enseñe gráficamente, es decir, se escribe la sílaba pa y se escribe la sílaba errónea para que vea que son diferentes grafías y que es otro sonido distinto, sin valorar que lo ha hecho mal,  simplemente intentar que el mismo descubra que es otro sonido diferente. El objetivo no es que lo adivine sino que sea capaz de discriminar varios elementos con ese sonido, por eso es importante pensar en mas de una palabra con ese sonido para alargar el juego.

PALABRAS ENCADENADAS: A partir de una palabra, tenemos que pensar en otra que acabe igual que la anterior. Por ejemplo: Rosa   Sopa   Pala    Lana  Cuando no se nos ocurra ninguna, volveremos a empezar con una nueva.

RIMAS: Jugar a las rimas es muy fácil, solo tenemos que dar una frase, por ejemplo:

La flor es bonita…. Y ellos decir algo que rime como: Y tiene una sonrisa Podemos ir alternándonos para que empiecen también ellos.

POESÍAS: Material: las que tengamos en casa, conozcamos o busquemos en bibliotecas, internet.... Se trata de conocer y recitar poesías breves. Para completar el juego podemos hacer un libro de poesías en el cual hagamos un dibujo de las mismas escribiendo su titulo arriba cuando ya sepamos recitarla. El titulo pueden escribirlo los niñas/ las niñas y el texto de la poesía escribirlo los papás y mamás, compartiendo así la tarea.

COLLARES DE LETRAS_ Material: Letras individuales, si no tenemos collares podemos hacerlo con otros juegos que contengan las letras como puzzles. También se puede construir con el niño/ la niña los collares o tarjetas de letras. Cada pareja elige una letra (consonante y vocal) y constituye una sílaba. La otra pareja debe constituir otra sílaba para formar una palabra que empieza por la silaba que la otra pareja ha elegido. Se alternan los turnos de comienzo.

TÍTULOS: Podemos jugar con ellos a poner títulos a las cosas, estas cosas pueden variar mucho en función de las motivaciones y preferencias de cada niño/niña. Por ejemplo, podemos jugar a las casitas e ir poniendo los títulos, el nombre de cada parte de la casa (Cocina, salón...) Si jugamos con animales podemos hacer un zoo y de la misma manera poner el nombre de los animales, si jugamos a construcciones, ponemos el nombre de lo que hemos construido para que todo el mundo lo pueda leer y saber los que es.

ADIVINANZAS CON IMÁGENES: Material: Palabras escritas con la imagen en la cara posterior. El niño/la niña leerá la tira y posteriormente se le enseñará el dibujo para ver si ha adivinado la palabra. ES importante que las palabras que utilicemos se vayan reciclando y que las elegidas sean significativas para el niño/ la niña. Por ejemplo si le gustan mucho los animales comenzar por  hacer adivinanzas sobre animales

ADIVINA ADIVINANZA : Este juego es al revés de la adivinanza tradicional. Estudiamos un objeto y sus cualidades y a partir de ahí creamos una poesía.

JUEGOS DE CATEGORIAS : Ir diciendo por turno nombres de animales, frutas, colores…familias de palabras hasta que alguien se repita o no se nos ocurran mas

 EL ESPEJO: Este juego se realiza por parejas. Se sitúan una frente a otro, uno de los miembros hará de espejo e imitará todo lo que el otro miembro haga.

SOPAS DE LETRAS Y CRUCIGRAMAS: Teniendo en cuenta su edad y adaptándonos a ella, estos juegos pueden ayudarnos a mejorar la lectoescritura y la discriminación de las letras. También en esta línea, juegos de laberintos, las siete diferencias….

JUEGOS PLÁSTICOS: Trabajando la plástica trabajamos la coordinación, la creatividad, la psicomotricidad..recortad, pegar, dibujar, construir cosas con elementos de deshecho (reciclado)

CUENTOS: Material: libros y  también cuentos que nos sepamos.

El cuento da lugar a multitud de juegos y de opciones para trabajar con los niños y las niñas entre ellas destacamos:

Teatro. Todo cuento puede ser representado bien por varios niños o bien a través de otros elementos como títeres, muñecos....

Secuenciación. Podemos dividir el cuento en varias partes significativas, a partir de ahí hacer una biblioteca para casa, haríamos el cuento dibujando las 3 o 4 escenas que hayamos obtenido de cada cuento y poniéndole un titulo como portada.

Método Rodari: ¿Qué pasaría si...? Esto supone cambiar el cuento, sobre todo en cuentos muy estereotipados o clasistas podríamos cambiar los roles con solo decir ¿Qué pasaría si....? Por ejemplo en el cuento popular de Caperucita el lobo tiene el rol del “malo” pero, ¿y si el lobo es bueno, la abuela es una motera y en vez de cazador hay un guardabosques? ¿qué pasaría si el lobo no quisiera comer a caperucita y lo que quiere es ser su amigo? A partir de ahí cada cuento es personalizado.

Imagen motivadora. Presentamos al niño un folio con un dibujo muy simple, una mariposa, una casa, un árbol..... A continuación le preguntamos ¿que le puede estar pasando a.....? Aquí el niño/la niña comienza a elaborar su propio cuento, a la vez que el va introduciendo elementos se van dibujando en el dibujo previo....cuando el cuento acabe se le pone un título y ya lo podemos guardar entre nuestros cuentos

Os dejamos una lista de cuentos fáciles de leer para ellos, y la lista de cuentos en mayúsculas que ya os dimos el curso pasado para que os orienten para trabajar un poquito con ellos este verano:

En minúscula cursiva:

Editorial ESLA: Colección Maita Cordero

Editorial La Galera: Colección Poquito a poco Lectura y Colección Colas de sirena

Editorial SM: Colección Cuentos de ahora.

EN MAYÚSCULA:

Edelvives: colecciones de laura, nacho y mauro, colección colorin colorado (cuentos clásicos), algunos títulos de la colección luciérnaga, algunos títulos de la colección  texturas

SM: colección cuentos de ahora (salvo la saga olivia)

Edebé: colección vito algunos títulos de la colección el tren azul

Dylar: cuentos sobre conceptos básicos

Combel: colección caballo alado: acción y serie al paso

Vicens Vives: Los osos toman el sol  La isla de tía Lola  Tomate, patata y pimiento Los duendes Din Don y Daniela  La canica de Mónica y Quico  La historia de la rata Rita Mario, un músico especial Verónica, el hada buena La vaca bailarina Los zapatos de cerdita Ceci La princesa de los cabellos  dorados El fantasma Faustino El detective Don Gato Un viaje en globo El chinito y el dragón volador Los muñecos de Íñigo y Begoña Un taxi muy extraño  El payaso de trapo

CCS Fernandez Bravo: La caja de los  números 1 La caja de los número 2 La tortuga Botarruga Las nubes del país de la fantasía virtual