5 años Reunión de familias

REUNIÓN GENERAL FAMILIAS 5 AÑOS CURSO 2016/2017

PUNTOS A TRATAR:

1. Listado de asistentes

2. Normas de funcionamiento de centro, nivel y aula. Horarios y profesorado

3. Desarrollo curricular del curso y proyecto primer trimestre. Salidas y fiestas.

4. Evaluación inicial grupo clase

5. Estructura del aula

6. Ruegos y preguntas.

1. Listado de asistentes

2. Normas de funcionamiento de centro, nivel y aula

CENTRO

• Entradas y salidas. Situación de las familias: detrás de las filas, no entre ellas. Puntualidad 

• En caso de retraso en la recogida: A las 14.15 (13.15 junio y septiembre) se llevará al alumnado que no hayan venido a recoger al comedor a vigilancia, lo que supone un coste de algo más de un euro. 

• Reuniones y tutorías. Jueves de 14.00 a 15.00

• Desayunos. Como años anteriores.

• Etiquetado y nombre a todo. (botellas, desayunos, bolsas y ropa)

• Faltas de asistencia:

•         Si son faltas prolongadas, comunicarlo al centro.

•         Si es una enfermedad contagiosa, comunicarlo al centro.

•         No pueden venir los niños con fiebre o si se encuentran mal. Llamaremos a cas si están enfermos.

•         No se administran medicamentos, salvo enfermedad específica y bajo prescripción médica y con autorización familiar.

• Ropa:

•         En chaquetas y abrigos poner cintas para colgar en las perchas.

•         Traer ropa cómoda (no petos, bodis,).

•         Prohibido traer bufandas y guantes. Se puede traer un buzo o braga.

•         Zapatos de velcro y no cordones.

•         El día de psicomotricidad traer chándal y deportivas.

•         El uniforme escolar no es obligatorio, es una elección personal

NIVEL

• No hacer fotos en aula o actividades de centro.

• Traer botellas de agua no vasos.

• NO  TRAER MOCHILAS. 

•         No traer juguetes.

• Toallitas, klinex, jabón y rollos los iremos pidiendo según necesitemos por clases.

• Cumpleaños. Corona y desayuno conjunto. No se reparten invitaciones de cumpleaños ni chuches o regalos en el centro.

• Biblioteca préstamo. TRAER CARPETAS MORADAS.

• Biblioteca aula. 

• Cooperativa. Para este año os pedimos 40 euros de cooperativa. El funcionamiento de la cooperativa será como otros cursos, se realizarán pedidos al por mayor a empresas dedicadas a tal fin, que se abonarán por trasferencia desde la cuenta, al igual que las excursiones (autobuses y actividades).  El resto de compras que se realizan para el funcionamiento del aula, suele comprarlo la tutora abonándolo por adelantado, después se muestra el ticket de compra a las personas de la cooperativa y se abona a la tutora que haya adelantado ese dinero. Cualquier duda o aclaración podéis comentárselo a la tutora o a las personas de la cooperativa que tienen acceso a la cuenta, os recordamos que las tutoras no tenemos acceso a dicha cuenta.

• PROFESORADO

Inglés es Silvia Pérez, 5 sesiones semanales de 30 minutos. Todos los días

Dos sesiones de psicomotricidad: Paloma Luque 

Una sesión de música a la semana, Adrián Panadero

• HORARIOS.

• GRADUACIÓN Y FIN DE CURSO. Salida a la granja, dormiremos una noche

   

3. Desarrollo curricular del curso y proyecto primer trimestre

• Igual que cursos anteriores: Proyectos

• Primer trimestre: Monstruos. Educación emocional. Salida por concretar

• Talleres

LECTO-ESCRITURA:

• Respetando ritmos y nivel de maduración.

• Usando contextos cercanos, significativos y de modo global

-   Reglas ortográficas: mayúscula al inicio de párrafo y nombres propios, identificación de tilde y el uso del punto al final de la frase.

-   Ampliaremos la escritura del nombre incluyendo, este curso, sus apellidos.

• Secuencia tipo letras: Primer trimestre mayúscula escrita y ejemplos visuales de minúscula. Tercer trimestre minúscula y pauta

- Espacio y tamaño de letra: Primer trimestre escribiendo en folio en blanco, 2º sobre una línea y pauta en el tercer trimestre.

- Etapa de 5 años: están en la etapa silábico- alfabética. 

Se trabajará la lecto- escritura de forma permanente en estas actividades:

1. La asamblea: al comunicarnos y expresarnos, contar cosas, dialogar con los compañeros, pasar lista, cambiar el día y el tiempo, repasar el vocabulario, anotar cosas importantes, etc.

2. En los conceptos básicos de cada día porque siempre escribiremos “algo”, trabajaremos las grafías, la direccionalidad, el reconocimiento visual y auditivo, etc (en las notas a las familias o en las noticias que cada uno escribe y dibuja.). 

3. El rincón de biblioteca tendrá este curso una motivación añadida: la figura del bibliotecario/a, que registrará en una ficha tipo el nombre del alumno/a y la fecha del cuento que se lleva cada viernes. Esta figura será voluntaria y se organizará la actividad a lo largo de toda la semana. 

4. La lectura de cuentos, poesías, adivinanzas, disparates, también contribuye a este fin. 

5. Adivinanzas: Para el desarrollo de la expresión y comunicación oral, así como el pensamiento analítico propondremos una serie de adivinanzas relacionadas con el tema a trabajar.

6. Calendario mensual, agenda direcciones y teléfonos, notas a las familias, libros de proyectos creados por los propios niños/as, actividades del día del libro, pizarra digital, etc.

7. El trabajo de logopedia estará basado en este curso en ejercicios de dicción y logopedia a través de rimas y juegos sonoros relacionados con las vocales y consonantes, así como trabalenguas y rimas, haciendo uso del material de Tamara Chubarosky.

  

LA LÓGICA-MATEMÁTICA:

• Mantenemos enfoque constructivista, y línea pedagógica de JA Fernandez Bravo. 

• Secuencia de aprendizaje: manipulación, experimentación, verbalización y representación. Presentaremos todos los conceptos basándonos en la comparación, haciendo reflexionar a los niños para que sean ellos los que saquen sus propias conclusiones. 

Se trabajará diariamente la lógico- matemática en:

1. La asamblea, contando los que hemos venido, los que faltan, que día es, el calendario... Les ofreceremos problemas lógicos que resolverán entre todos y será también en la asamblea donde presentemos los conceptos y los trabajaremos de manera experiencial.

2. En la tarea individual, en propuestas libre o presentadas: grafías, conteos, clasificaciones, seriaciones, comparaciones, cantidades, serie numérica, direccionalidad, adiciones de elementos, sustracciones, etc.

3. En los rincones. En el de lógico- matemática por medio de puzzles, ábacos, collares, dominós, bloques lógicos, regletas, metros y material elaborado. En la casita y mercado sin darse cuenta llaman por teléfono, clasifican alimentos, venden, juntan, separan y colocan. En las construcciones realizan juegos que requieren operaciones lógico- matemáticas como construir, clasificar animales o colocar piezas de diversas formas. En el rincón de plástica también podremos hacer los números con diversas técnicas.

4. Por medio de cuentos: contamos los personajes, comparamos tamaños, seriamos las historias, realizamos inferencias lógicas de lo que va a suceder, etc. 

5. Preguntas antes de salir al patio: preguntas rápidas como quién va delante o detrás en la fila, qué hay encima o debajo de la mesa, cuántos lápices tengo en la mano, si me como dos galletas cuántas quedan, resolución de problemas sencillos…

6. Quiniela numérica, donde los niños preverán el resultado de un equipo comparando después el resultado final, haciendo uso así de conceptos matemáticos y de la recta numérica.

7. Calendario mensual individual donde los niños apuntan las fechas y eventos importantes.

8. Bingos numéricos.

9. Trabajo de mesa relacionado con grafías, operaciones…

10. Juegos tradicionales reglados como, por ejemplo: la oca, el parchís, juegos de cartas, la muñeca…

  

EDUCACIÓN EN VALORES.

• Partimos del Proyecto Educativo y el Plan de convivencia, y nos centraremos en: cooperación, autonomía, igualdad, normas, respeto a las diferencias, resolución de conflictos pacíficamente y la participación democrática

• Desde todos los ámbitos se debe fomentar en los niños/as la actitud reflexiva sobre lo que piensan y sienten acerca de sí mismos y de los otros, la aceptación de las diferencias y la mediación en la solución de conflictos. Por ello el centro escolar es un contribuyente a ese desarrollo.  

• SE tratan de manera globalizada en el aula, no en un área en concreto

• Actividades diarias del aula que fomentan valores: las de acogida, cuya finalidad es la inclusión del recién llegado; la asamblea, invitando a la expresión de ideas y sentimientos; las de pequeño y gran grupo, para la cooperación y el juego, en el que se relacionan y ensayan actitudes y normas.

• La elaboración de las normas del aula entre todos para su mejor aceptación e interiorización y las normas de seguridad e higiene.

• Actividades para días señalados como el día de la paz, celebración de cumpleaños,  participación familiar en el aula, carnaval, día del libro,  jornadas del autismo, etc.

• En las sesiones de alternativa a la religión se narran o visualizan cuentos y vídeos con los que posteriormente se puede reflexionar sobre dichos valores.

 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

• Los objetivos que se persiguen durante este curso son:

- Conocer algunas TICs COMO ordenador, cámara de fotos o pizarra digital.

- Profundizar en el uso del ordenador o pizarra digital como medios para disfrutar y aprender.

Algunas actividades que hemos diseñado para fomentar el uso de estos medios son las siguientes:

- Uso de pizarra digital: utilizar distintos programas educativos, elaborar vocabulario, visionado de fotografías y vídeos, elaborar distintos juegos con imágenes de Internet como mémorys, bingos, dominós y puzzles, realización de montajes audiovisuales, buscar información en Internet sobre el tema que se esté trabajando...

- Realización de fotografías por medio de la cámara digital en salidas, talleres, aula y visitas por parte de profesorado y alumnado

ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN

OBJETIVO:

Hacer de nuestros alumnos personas íntegras, responsables, capaces de dar y recibir amistad, solidaridad y respeto; con deseos de vivir para mejorar la sociedad en la viven.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:

Las actividades que se van a realizar se desarrollarán en torno a los siguientes ejes temáticos al visionado y recreación de cortos relacionados con la educación en valores. 

Listado cortos educación en valores (accesibles a través de youtube) 

  

4. Evaluación inicial grupo clase

 Específica de cada aula

5. Estructura del aula 

 Específica de cada aula

6. Ruegos y preguntas

Específica de cada aula